武漢老師讓學(xué)生自編劇本 把課文故事演出來(lái)

隨著期末腳步的臨近，江漢區(qū)萬(wàn)松園小學(xué)三（1）班的學(xué)生也越發(fā)忙碌。忙著干啥？“忙著把學(xué)的知識(shí)改編成劇本，將《臥薪嘗膽》的故事搬上舞臺(tái)?！痹摪鄬W(xué)生張?chǎng)握芎鸵兹褰芤呀M建好舞臺(tái)劇團(tuán)隊(duì)，打算以此向班主任兼語(yǔ)文老師鄭曉菲打造的“打開(kāi)探索的窗子”主題課堂交出一份特別的答卷。

說(shuō)到鄭曉菲就不得不說(shuō)說(shuō)她帶領(lǐng)下的自治班集體，該班擁有一項(xiàng)“特權(quán)——可自行安排特色課程?！瓣P(guān)在校園里學(xué)東西是有局限性的，走出校園能給學(xué)生更廣博的天空?！闭窃谶@一理念觸動(dòng)下，鄭曉菲“大膽”提出“打開(kāi)探索的窗子”主題系列課堂。

“游省博，看省博，省博藏的快樂(lè)多；聽(tīng)故事，學(xué)歷史，點(diǎn)點(diǎn)滴滴長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；你問(wèn)問(wèn)，我想想，大家一起共成長(zhǎng)……”說(shuō)到前不久鄭老師帶全班同學(xué)到省博“上課”的經(jīng)歷，女生徐瓊雯特意編了一段《省博謠》。平日里默默無(wú)聞的男生董朗更是出人意料地寫(xiě)下自己的第一本書(shū)——《我的這本書(shū)》，書(shū)中從我的發(fā)現(xiàn)、我還知道、歷史悠久的內(nèi)涵、我的創(chuàng)造、同學(xué)們的作品等五個(gè)方面概述了自己對(duì)楚文化的認(rèn)識(shí)和理解。

“真沒(méi)想到孩子們會(huì)有如此持久的激情?！编崟苑评蠋熖寡?，其實(shí)她的歷史知識(shí)也非常有限，抱著跟學(xué)生們一同學(xué)習(xí)一同成長(zhǎng)的想法，她和班上的家長(zhǎng)志愿者們一起策劃組織了這次不一樣的課堂。聽(tīng)說(shuō)要去省博“上課”，學(xué)生們覺(jué)得很新奇，去前不少學(xué)生都認(rèn)真做了“預(yù)習(xí)”，篩選自己最感興趣的問(wèn)題和方向。現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，她放下了“老師”的架子，和學(xué)生們一樣不懂就問(wèn)，這一做法讓一些膽小、害羞的學(xué)生也少了顧慮，積極向講解員們發(fā)問(wèn)求知?；貋?lái)的路上，學(xué)生們很興奮，爭(zhēng)相表達(dá)自己的收獲。后來(lái)，她布置了一項(xiàng)特色作業(yè)：《我的研究與發(fā)表》，沒(méi)想到有的學(xué)生交了小報(bào)，有的做了PPT，有的編了兒歌，還有的寫(xiě)了一本書(shū)。

今后，為了“打開(kāi)探索的窗子”主題課堂的持續(xù)推進(jìn)，鄭曉菲有意與志同道合的家長(zhǎng)攜手，將課堂交給不同領(lǐng)域的“老師”，讓學(xué)生們享受更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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