山西太原探索破解制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸

5月21日、22日，太原市人大常委會副主任傅建榮帶隊調(diào)研太原市職業(yè)教育發(fā)展情況。調(diào)研組先后赴小店區(qū)第一高級職業(yè)中學、市幼兒師范學校新校區(qū)、市高級技工學校、市幼兒師范學校老校區(qū)調(diào)研，并與市教育局負責人、部分職業(yè)學校校長座談。調(diào)研情況表明，加快發(fā)展職業(yè)教育，需要積極理順管理體制，增加對職業(yè)教育的投入，加快職業(yè)教育園區(qū)建設，并且要從根本上改變目前職業(yè)教育受到多種瓶頸制約的局面。令人欣喜的是，太原市目前正著手進行這方面的探索性改革。

職業(yè)學校多，專業(yè)散，實訓基地設施落后

太原市目前共有職業(yè)院校31所，包括高職院校2所、中職院校29所。其中，由市教育主管部門主辦的17所，縣（市、區(qū)）教育部門主辦的學校8所，由其他部門主辦的學校有3所。職業(yè)教育總體存在學校數(shù)量多、小而散、專業(yè)設置重復、多部門管理等問題。目前大多數(shù)職業(yè)學校都開設5個左右的專業(yè)，不同學校之間專業(yè)重復設置的現(xiàn)象比較嚴重。這一方面造成了師資、設備等教學資源的浪費，另一方面造成學校之間爭奪生源的競爭，結果往往是“誰家都辦，誰家都沒辦好”。

實訓場地短缺，不能滿足技術教學要求，也是影響職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。我市很多職業(yè)中學都是從普通中學轉型而來，甚至還有很多學校目前還是普教、職教兩種辦學模式并存。按照普教建設的學校占地面積小，缺少職業(yè)教育實訓場地，這本身就不符合職業(yè)教育規(guī)律。這樣的現(xiàn)狀下開辦的職業(yè)教育，可謂“先天不足”。

雖然太原市近些年不斷增加對職業(yè)教育的投入，也建設了一批職業(yè)學校實訓基地，但是目前的現(xiàn)狀仍然不能滿足優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育發(fā)展的需要。太原市交通學校校長王晉文至今仍非常遺憾，幾年前，寶馬公司想和該校合作，為該公司培養(yǎng)專業(yè)維修人員。該公司代表來學?？疾鞎r提出，實訓汽修車間高度必須達到3.5米，但是學校的實訓場地達不到這樣的要求，只能“錯失良機”。

抓住政策機遇，及時推進職業(yè)教育園區(qū)建設

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。2014年5月，國務院出臺《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出加快職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略構想。日前，國務院又出臺了《中國制造2025》規(guī)劃，我國要從制造大國向制造強國邁進。這些舉措，都為職業(yè)教育加快發(fā)展提供了良好機遇。抓住這一機遇，積極發(fā)展職業(yè)教育，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，正當其時。為此，需要切實解決管理體制不順、資金投入不足、園區(qū)建設滯后等瓶頸問題，促進我市職業(yè)教育健康快速發(fā)展。

太原市教育局負責人表示，加快職業(yè)教育發(fā)展，迫切需要推進職業(yè)教育園區(qū)建設。該負責人介紹，市教育局已經(jīng)作出詳細規(guī)劃：在園區(qū)建設過程中，對我市目前的職業(yè)學校資源全面整合，把市區(qū)中散亂分布的12所職業(yè)學校整合成信息技術類、財經(jīng)商貿(mào)類、交通運輸類、文化藝術類四個學校。將各個學校開展的相同專業(yè)整合到一起，實現(xiàn)了專業(yè)實訓基地、教育資源、師資力量和生源的整合，此舉有利于重點專業(yè)的良性發(fā)展，也可以節(jié)省投資，避免重復建設。

同時，如果能將目前市區(qū)12所職業(yè)學校整合到職業(yè)教育園區(qū)，空出的基礎設施可以用來舉辦義務教育學校，這將有利于城區(qū)內(nèi)中小學布局布點調(diào)整，解決城區(qū)義務教育學校的壓力。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。