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多元民族風(fēng)情滿校園 民族團結(jié)文化育少年

發(fā)布時間:2015-07-07 10:40 編輯:姜戎 來源:互聯(lián)網(wǎng)
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近日,記者跟隨2015年“民族團結(jié)南寧行”采訪團一行來到南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)、南寧沛鴻民族中學(xué),看民族團結(jié)教育進校園,學(xué)生體驗豐富民族風(fēng)情文化。民族風(fēng)情滿校園各族文化潤童心走進南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué),學(xué)

近日,記者跟隨2015年“民族團結(jié)南寧行”采訪團一行來到南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)、南寧沛鴻民族中學(xué),看民族團結(jié)教育進校園,學(xué)生體驗豐富民族風(fēng)情文化。

民族風(fēng)情滿校園各族文化潤童心

走進南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué),學(xué)生和老師們穿著美麗的民族服裝,唱著優(yōu)美動聽的民歌熱情迎客,好客的老師和同學(xué)們斟上甜酒,送上親手制作的香包及一曲銅鼓表演《山歌好比春江水》迎接遠道而來的客人。

近年來,南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)將開展民族團結(jié)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色及亮點,學(xué)校著力營造富有民族文化特色的校園環(huán)境,校園內(nèi)建有濃郁民族風(fēng)情的“壯鄉(xiāng)舞韻”壁畫、“民族風(fēng)情體驗墻”、民族團結(jié)“和諧號”動車宣傳板報等,學(xué)校每個班級都以少數(shù)民族名稱命名,教室環(huán)境結(jié)合本班級民族的民風(fēng)服飾、建筑、民俗和風(fēng)土人情來進行布置,將濃郁的民族元素和校園建設(shè)有機融合在一起。

校長孫紅梅告訴記者,學(xué)校在確保教學(xué)時間、教學(xué)質(zhì)量的前提下,讓民族團結(jié)教育走進課堂。據(jù)介紹,學(xué)校每周星期四下午增設(shè)“民族多元文化體驗”拓展課,壯語班、趣味民風(fēng)民俗研究班、民族服飾欣賞班、民族特色手工、民歌班、民族舞蹈班、民族樂器社團、民族美食制作班等35個民族文化特色學(xué)習(xí)班,學(xué)生可根據(jù)個人喜好自由選擇學(xué)習(xí)。民族美食制作班的莫老師告訴記者:“讓學(xué)生通過觸摸、品嘗、參與等方式,體驗民族風(fēng)情文化,學(xué)生非常感興趣,家長們也都積極參與,通過教學(xué)相長將民族團結(jié)教育滲入孩子的心中”。

民族團結(jié)進校園師生共增團結(jié)情

南寧沛鴻民族中學(xué)共有壯、布依、回、瑤、苗、黎、侗、達斡爾等少數(shù)民族學(xué)生1794人(其中桃源校區(qū)553人、江南校區(qū)1241人),少數(shù)民族學(xué)生占全校生源總數(shù)53.1%。作為廣西首府南寧市的唯一一所民族中學(xué),學(xué)校一直致力于傳承和弘揚自己民族的優(yōu)秀文化。

在南寧沛鴻民族中學(xué)的校園里,記者見到以古壯文字為主要表現(xiàn)形式的石刻,據(jù)悉,在學(xué)校里共有以古壯文字為主要表現(xiàn)形式的石刻9處(“9”寓意古壯字一定會流傳久遠),這些石刻字與校園文化景點相映成趣,9塊石刻一律以壯漢兩種文字形式共同表現(xiàn),不僅標新立異,更顯彌足珍貴。

據(jù)介紹,南寧沛鴻民族中學(xué)立足傳統(tǒng),在校園建設(shè)及課程教學(xué)兩方面促進民族團結(jié)進步發(fā)展。學(xué)校開設(shè)有“民族常識”、“民族器樂”、“民族舞蹈”、“民族服飾”等特色校本選修課程,有針對性地加強民族團結(jié)教育。寓教于樂,讓學(xué)生通過在校三年的學(xué)習(xí),能熟唱壯民族流行的迎客歌、留客歌,會一種壯民族地區(qū)流行的樂器。除了文藝類的課程,學(xué)校發(fā)掘并打造以民族體育為主要內(nèi)容的校本課程,在體育課上,學(xué)校在大力推廣民族體育運動,同學(xué)們可以參與走板鞋、拋繡球、竹鈴球、竹桿舞、跳大繩等民族傳統(tǒng)體育項目訓(xùn)練,既滿足了學(xué)生多樣的運動興趣,又保證了體育課的質(zhì)量。

南寧沛鴻民族中學(xué)還不斷加大少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)力度,支持邊遠地區(qū)發(fā)展民族教育。學(xué)校先后與隆安那桐中學(xué)和布泉中學(xué)、武鳴羅圩一、二中、天等寧干中學(xué)、鳳山中學(xué)、上思二中、桂平三中等七所學(xué)校開展對口扶貧支教活動。

備注:數(shù)據(jù)僅供參考,不作為投資依據(jù)。

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