昌元教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)：立足常規(guī)?推動(dòng)發(fā)展

normal style=text-indent: 32pt;>為了落實(shí)轄區(qū)學(xué)校常規(guī)管理，切實(shí)提高畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量，昌元教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)于本學(xué)期初制定了《小學(xué)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)常規(guī)管理專項(xiàng)督導(dǎo)方案》，對(duì)教師的上課、備課、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等工作分別進(jìn)行督導(dǎo)。

normal style=text-indent: 32pt;>每到一所學(xué)校，督導(dǎo)組成員都采取聽、看、查訪的方式深入課堂，實(shí)行推門聽課，課后與學(xué)生、教師進(jìn)行了交流，并查看了教師個(gè)人備課本和學(xué)生的作業(yè)批閱情況，了解了常規(guī)的落實(shí)情況。在隨后的反饋會(huì)上，督導(dǎo)組與學(xué)校行政反饋了督導(dǎo)情況，對(duì)各學(xué)校的工作給予了充分肯定，同時(shí)也指出了不足，提出了一些可行性建議：1、抓教師管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和自覺性是抓好畢業(yè)班工作的關(guān)鍵。2、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，始終要堅(jiān)持“抓兩頭，帶中間”的做法，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)扶差，爭取大面積提高的工作思路。督導(dǎo)組強(qiáng)調(diào)，教學(xué)常規(guī)管理作為學(xué)校教學(xué)管理的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，學(xué)校要制定切實(shí)可行的措施并真真實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。

normal style=text-indent: 32pt;>目前，為期四個(gè)月的畢業(yè)年級(jí)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作告一段落，接下來督導(dǎo)責(zé)任區(qū)將對(duì)個(gè)別學(xué)校存在的部分問題進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，讓畢業(yè)年級(jí)教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督導(dǎo)工作成為推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)的助推器，從而真正提高轄區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。 

normal style=text-indent: 32pt;>                                                     

                                                                                                             督學(xué)們深入昌元許溪中心校課堂聽課

                                                                                                   督學(xué)們正向廣順天星完小行政反饋督導(dǎo)情況

                                                                                         副督學(xué)長何智富正在查閱桐梓灣小學(xué)教師作業(yè)批改情況

               （撰稿：鄧世玲   審核：雷敏）

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。