4名小學生向校長提議 設(shè)立“無作業(yè)日” 合肥一小學將每月最后一日設(shè)為“無作業(yè)日”，探索減負新招

針對當前少數(shù)學校存在學生課業(yè)負擔過重等問題，10月26日，《合肥市中小學辦學行為“十不得”》中列出多條規(guī)范辦學的“紅線”。為減輕學生課業(yè)負擔、優(yōu)化教育生態(tài)，這段時間，合肥市區(qū)不少中小學探索新做法，比如，合肥市陽光小學就將每月最后一日設(shè)為“無作業(yè)日”，鼓勵學生“到大自然中去”、“到體育館去”。

減負創(chuàng)新：

4名小學生提議設(shè)立

“無作業(yè)日”

10月19日，合肥市陽光小學第一屆少代會的隊員將總結(jié)好的多項“提案”匯總到了校長室，由校長、各年級教研組長和教師代表組成的學校管理團隊逐一商議“學生心聲”的可操作性。

這其中，排在最后的一個“提案”引起了校長和老師們的注意——4名小學生提出“建議學校設(shè)立‘無作業(yè)日’，幫助同學們緩解壓力”。

“這是孩子們的心聲，既不違背教育政策、學校也有能力辦到，在征求教研組長們的意見后，這一‘提案’很快得到了教研組長們的一致回復(fù)：同意！”記者從校方了解到，在10月22日，學校宣布每個月的最后一天為“無作業(yè)日”并要求全校老師不得布置書面作業(yè)，這一創(chuàng)新做法立刻獲得學生們的“狂贊”。

學生犯愁：

“無作業(yè)日”有家長強塞

作業(yè)，校方溝通為學生減負

但還沒開始啟動的“無作業(yè)日”，卻讓不少學生和家長“雙雙犯愁”。

“第二天就有同學和老師說，我媽說老師不布置作業(yè)，那就家長來布置；還有高年級的同學疑惑會不會前一天和后一天作業(yè)好多；甚至有同學認為沒有作業(yè)就意味想干啥就干啥，比如看電視、打游戲、睡懶覺……”針對這些“疑惑”，學校也逐一給出了解釋。

記者從校方了解到，該校創(chuàng)新的“無作業(yè)日”不是把作業(yè)集中到前一天和后一天，而是老師們精心設(shè)計課堂、精講多練，通過精簡作業(yè)量“把時間還給孩子”。同樣，各班級老師也會多渠道和家長溝通，建議家長能夠和學校統(tǒng)一行動，減輕學生負擔。

校方：

鼓勵學生“到大自然中去”、

“到體育館去”

“無作業(yè)日”，學生們都干嘛？對此，合肥市陽光小學也提出一系列的探索。

“我們就建議學生多到大自然中去，舒展生命；到體育館里去，鍛煉身體；到圖書館去，暢游書?！痹撔＠蠋焸儽硎荆盁o作業(yè)日”實際上更鼓勵學生們從書本中走出來，去和自然接觸、去場館學習，更好地成長。

比如，當“無作業(yè)日”撞上周末，低年級的學生就可以去自由地呼吸公園、田野、山林的空氣，去觀察動物、植物，季節(jié)、氣候、星象等等，體會它們的變化，探尋它們的奧秘；也可以走入合肥市的博物館、美術(shù)館、科學館、名人館、渡江戰(zhàn)役紀念館、勞動實踐基地，感受這一本本立體的“百科全書”。

對于高年級學生，隨著他們自主學習能力逐步增強，沒有了既定的作業(yè)，也可以嘗試自己安排學什么、怎么學、學多久、并獨立完成和自我檢驗。還可以自由支配時間來次大掃除、抽空去看望家里的老人等等。學校表示，“無作業(yè)日”不是對學生放任不管、更不是無所事事，而是通過學校的引導、家長的支持，讓同學們換一種方式更好地成長。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。