本鋼集團(tuán)新型學(xué)徒制工作亮點(diǎn)紛呈

為加強(qiáng)企業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，技術(shù)學(xué)院作為本鋼集團(tuán)新型學(xué)徒制教學(xué)培訓(xùn)單位，積極探索、創(chuàng)新工作方法，使新型學(xué)徒制工作更具實(shí)效，亮點(diǎn)紛呈。

本鋼集團(tuán)于2015年10月經(jīng)遼寧省人社廳認(rèn)定，被確定為遼寧省新型學(xué)徒制工作試點(diǎn)單位。為使工作得以順利推進(jìn)，本鋼集團(tuán)將板材熱連軋廠、板材冷軋廠、板材三冷軋廠三家單位作為內(nèi)部試點(diǎn)單位，并由技術(shù)學(xué)院承擔(dān)教學(xué)及培訓(xùn)任務(wù)。工作開展以來(lái)，技術(shù)學(xué)院在本溪市人社局、就業(yè)局的指導(dǎo)下，在本鋼集團(tuán)人才開發(fā)院的大力支持下，開展了大量的調(diào)研、準(zhǔn)備與論證工作，并與三家試點(diǎn)單位反復(fù)進(jìn)行磋商、對(duì)接，多次召開對(duì)接會(huì)議，反復(fù)調(diào)整培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

時(shí)間靈活。為增強(qiáng)培訓(xùn)工作效果，使職工真正受益，技術(shù)學(xué)院在制訂培訓(xùn)方案時(shí)，充分考慮學(xué)員的實(shí)際工作情況，將理論授課形式定為AB雙班制，即相同內(nèi)容講授兩遍，有效解決了不同基層單位職工，由于倒班作業(yè)參加集中授課困難的問(wèn)題。學(xué)員可以根據(jù)自身工作情況合理選擇上課時(shí)間，在保證工作和休息的基礎(chǔ)上，參加培訓(xùn)活動(dòng)。

針對(duì)性強(qiáng)。為做到與學(xué)員面對(duì)面交流，在實(shí)踐培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)教師走出課堂，走進(jìn)產(chǎn)線、走入班組，利用職工班前會(huì)、交接班和午休時(shí)間，與學(xué)員進(jìn)行溝通交流，不僅增進(jìn)了培訓(xùn)工作與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的貼合度，更使培訓(xùn)教師更加了解學(xué)員所想所需，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

　　模式創(chuàng)新。為強(qiáng)化培訓(xùn)效果，技術(shù)學(xué)院充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)行線上線下互動(dòng)管理、互動(dòng)學(xué)習(xí)。該學(xué)院不僅積極利用微信平臺(tái)建立新型學(xué)徒制管理群、新型學(xué)徒制培訓(xùn)教師群、新型學(xué)徒制學(xué)員群，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)格化管理“無(wú)死角”，而且積極開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)員實(shí)際情況，專項(xiàng)開發(fā)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站欄目涵蓋了專業(yè)或工種分類、課程管理、課程瀏覽、微課在線學(xué)習(xí)等多項(xiàng)內(nèi)容，以多元化的培訓(xùn)模式完成學(xué)徒培養(yǎng)。此外，該學(xué)院還對(duì)培訓(xùn)課程形式進(jìn)行創(chuàng)新，由專業(yè)教師與計(jì)算機(jī)老師聯(lián)合制作微課，推動(dòng)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作進(jìn)入到更加科學(xué)化、多元化的全新時(shí)代。

    來(lái)源：本鋼官網(wǎng)

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。