鄭州市教育局：小升初培訓班 不提倡學奧數(shù)

昨天，鄭州市教育局出臺《鄭州市教育局關于推進基礎教育階段文化教育類民辦培訓機構轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導意見》（以下簡稱《意見》），提出優(yōu)化輔導培訓課程體系、嘗試開辦智慧教育專門機構等7條發(fā)展措施。

作為家長你怎么看？

【出臺】

民辦教育培訓機構

要適應人才培養(yǎng)趨勢

目前，鄭州已經(jīng)建立了教育質(zhì)量綜合評價體系，包括義務教育的“綠色評價”、高中的“增值評價”、市區(qū)民辦初中招生的“綜合素質(zhì)評價”和學生綜合素質(zhì)評價，涵蓋小學、初中、高中三個階段、獨具鄭州特色的學業(yè)質(zhì)量標準（模型）已經(jīng)初步成型。

“在育人模式系統(tǒng)性改革的大背景下，與中小學教育緊密依存的民辦教育培訓機構已不能適應發(fā)展的需要及家長日趨理性的教育期盼，更不能適應未來人才培養(yǎng)及全面發(fā)展的趨勢。”鄭州市教育局相關負責人說。

《意見》的出臺，就是要幫助民辦教育培訓機構適應時代需求。

《意見》中提到，小升初培訓不提倡開展奧數(shù)等輔導業(yè)務，學前教育培訓嚴禁“小學化”傾向。

民辦教育培訓機構應充分發(fā)揮“小班化”的靈活優(yōu)勢，提倡開展適當?shù)摹芭鄡?yōu)補差”，重點關注學困生學習問題的解決。

禁止超前補習學校課程內(nèi)容，嚴格控制課后作業(yè)數(shù)量和強度，不提倡在雙休日之外開展輔導和補習業(yè)務。

【支招】

提倡普及中小學生生涯教育

《意見》為民辦教育培訓機構支招：

民辦教育培訓機構可以不斷探索與學校教育有效融合的新途徑，補位學校教育的短板和缺失，滿足學生的教育多元化、個性化需求。

1.優(yōu)化輔導培訓課程體系。

課程開發(fā)和設置，要針對受教育者的多樣化需求，從應試類轉(zhuǎn)向素養(yǎng)類為主，淡化奧數(shù)等應試類科目，突出文化、藝術、語言、科學、體育等興趣特長類學科，培養(yǎng)學生道德情操、審美素養(yǎng)、科學精神等綜合素養(yǎng)。

2.鼓勵開辦民辦創(chuàng)客教育機構。

探索與學校教育合作發(fā)展的新路徑，搭建創(chuàng)客空間、開發(fā)課程資源，深入開展圍繞項目學習的創(chuàng)造教育。

3.提倡推廣和普及中小學生涯教育。

教育和引導學生明確自身興趣與優(yōu)勢，認識和體驗不同職業(yè)，培養(yǎng)參與社會所必需的基本能力和態(tài)度。

4.支持開設民辦校外教育機構。

以綜合素質(zhì)拓展為主題，廣泛開展傳統(tǒng)文化教育、勞動生活教育、科技制作、衛(wèi)生保健、拓展訓練等社會綜合實踐教育活動。

5.鼓勵心理健康機構關注學困生問題。

針對中小學生出現(xiàn)的情緒障礙、學習困難、學校適應障礙、早戀、網(wǎng)癮等問題行為，進行專業(yè)性的心理危機干預和治療。

6.倡導社會力量介入家庭教育。

利用節(jié)假日，開展家長和學生共同參與的參觀體驗、研學旅行等實踐活動，增進親子溝通和交流。

7.嘗試開辦智慧教育專門機構。

支持教育企業(yè)開展智慧教育的研究和實踐，針對學校現(xiàn)實需求，優(yōu)化升級產(chǎn)品和服務，助力提升學校教育的信息化和智慧化水平。

【看法】

《意見》是理想化狀態(tài)

張先生是一家小升初培訓機構的負責人，同時也是一位五年級小學生的父親。

他女兒的作息時間是：早上6點起床，學習到7點半，他把女兒送到學校，放了學接到自己的學校，陪女兒學習到晚上9點30分。

“倆人在一起不是研究語文就是研究數(shù)學，孩子可累可煩，不想學?！彼f，自己前天晚上還控制不住沖女兒發(fā)了火。

昨天早上起來，他沒有按時喊女兒，和自己同樣是老師的妻子說，“要不算了，咱不這么要求孩子了，隨她去吧?！?/p>

可推開女兒房間的門，女兒轉(zhuǎn)頭看著爸爸說，“爸爸，你怎么沒叫我起床，我都看了半小時的書了。”

“我也可糾結，不學了，又怕真的耽誤孩子將來被埋怨，自己還是干這一行的，經(jīng)常也會迷茫?！睆埾壬f，教育局的意見是一種理想化狀態(tài)，他也希望孩子可以開心地學自己想學的東西，擅長什么學校測試什么。

他希望教育部門可以從上而下規(guī)范，學校選拔學生重視什么，家長自然會往那方面培養(yǎng)。

【建議】

參照出租車行業(yè)管理

整合現(xiàn)有培訓機構

對于教育部門出臺的意見，張先生也有自己的困惑和建議。

比如不提倡在雙休日之外開展輔導業(yè)務，那么房子空置五天，房租怎么辦？能不能協(xié)助培訓機構引進一些項目，比如利用培訓機構的師資和場地，開展4點半學校。僅在周末輔導可能導致教師的流失，只能聘請兼職老師，會不會使教學質(zhì)量下降？

他所在的寫字樓里有三家較大的學習類輔導機構，還有幾家小型的學習類輔導機構，可藝術類輔導機構有六七家，市場已經(jīng)飽和，這么多培訓機構進入市場，會不會帶來新的問題？

對于建議培訓機構進入創(chuàng)客、創(chuàng)新等新領域的培訓，希望教育部門提供更多的學習機會給現(xiàn)有的培訓機構，給大家轉(zhuǎn)型的智力支持。

要規(guī)范目前的培訓市場，他建議可以參照鄭州市的出租車行業(yè)管理?！翱梢詭啄陜?nèi)不批準新的學習類培訓機構進入，先整頓、整合現(xiàn)有的培訓機構，讓它們合法化，資源配置更合理，既保證了現(xiàn)有市場的穩(wěn)定，為大家找到了更好的出路，政策執(zhí)行也能更到位?！彼f。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。