沈河區(qū)在全國首推小微德育成長工程

微妙講堂、微信平臺、微小話題，沈河區(qū)二經(jīng)二校把家長資源請進了校園，張巖校長說：“三微見行”把學校、孩子、家長凝聚一體，編織成學校打造幸福教育的一張網(wǎng)絡(luò)。另一邊，沈陽市同澤高級中學“誠信水站”運行一周，售水千瓶，貨款一分不少。孫慶新校長說：有多少信任，學生就有多少成長的空間！

豐富別致的“微+德育項目”讓每一個沈河區(qū)的孩子顯得與眾不同，而這些都得益于沈河區(qū)教育實踐的核心理念“適合的教育”所指向的一切創(chuàng)新舉措?！按笥。∥⒋笞鳌?，沈河區(qū)在全國首次以區(qū)域推出了目標指向加強學生人格修養(yǎng)、社會關(guān)愛和家國情懷教育的“小微德育成長工程”，涌現(xiàn)一批“實、精、適、新”德育品牌。

貴在堅持永恒的成為經(jīng)典

把一件小事做到極致，持之以恒，就會收到不同的教育效果。從1972年開始，沈河區(qū)教育實踐中心的前身沈河區(qū)廣宜二校，就與沈空通訊總站三營八連建立了共建關(guān)系。春節(jié)包餃子、端午畫彩蛋、八一慶建軍節(jié)、十一月送老兵……部隊、學校利用有特殊意義的小時段開展互動與交流，一直堅持數(shù)十年。胡英校長表示，德育活動融入到一點一滴的小互動，一代又一代學生在交流與體驗中收獲了成長。

沈陽市實驗學校從2000年開始，開展德育實踐基地研學微體驗行動。項目以班級為單位，每學期組織學生外出兩次參觀學習，體驗后回到學校以展板、手抄報等方式向全校師生進行分享，進行二次體驗。“研學微體驗行動”成為實驗學校德育工作最受學生喜歡的一個傳統(tǒng)品牌項目。張瑾校長表示，德育活動越是從細微處入手，越能持久，越能植根于學生成長的土壤之中。

“微近生活、微易入腦、微好操作、微中見效，小微德育是對傳統(tǒng)的繼承、揚棄與創(chuàng)新，更細致，更草根，立足更低?！闭勂鹁壓瓮七M開展小微德育成長工程，沈河區(qū)教育局劉煜副局長如是說。

見微知著回歸教育的原點

有了源于實踐的思考，沈河區(qū)教育局下發(fā)了《中小學推進小微德育成長工程實施意見》，各校開始化繁為簡、返璞歸真，逐漸向教育的原點——人發(fā)展起點靠近。各中小學的“微+項目”成為小微德育成長工程的支撐點，成為沈河區(qū)中小學德育工作的一種新常態(tài)。

在養(yǎng)成教育的主題下，沈河區(qū)文藝二校提出“小習慣大未來”的“微+項目”。針對低、中、高三個學段制定完整的習慣培養(yǎng)目標，通過微小行動引導(dǎo)學生的日常行為，從“對自己”、“對他人”、“對社會”、“對自然”四個維度培養(yǎng)學生的良好習慣，為他們的終身成長奠基。沈陽市第143中學提出“自省微課”項目。每周三、五下午最后一節(jié)課，在嘹亮的口號聲中，各班學生開始了莊嚴的儀式。班長總結(jié)、課代表總結(jié)、自省反思、榮譽時刻、教師總結(jié)，一系列微環(huán)節(jié)讓學生們從他律到自律中明確了是非。

隨著年級的升高、年齡的增長，每個參與其中的沈河區(qū)中小學生都能感受到身上的變化，這就是成長。見微知著，這正是“小微德育成長工程”最大的魅力所在。

微處著眼為學校特色創(chuàng)空間

捕捉“微現(xiàn)象”，預(yù)防“微問題”，創(chuàng)設(shè)“微組織”，搭建“微平臺”，開發(fā)“微課程”，實現(xiàn)“微體驗”……小微德育為每個學校的特色提供了充分的空間。沈河區(qū)各中小學校結(jié)合各自辦學思想，尋找破題點，一個個各具特色，操作性強，效果顯著的“微+德育項目”紛紛涌現(xiàn)。

每天午休后進教室前的三分鐘，“千人午誦”的朗朗誦讀聲從沈陽市沈河區(qū)大南一校的操場上傳來，每名學生都以最飽滿的狀態(tài)詮釋著傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

作為遼寧省第一支英雄中隊“毛岸英中隊”發(fā)源地，沈陽市岸英小學把“榜樣引領(lǐng)”微項目提煉出來，讓英雄文化傳承，在所有岸英人心中樹立精神旗幟。

同澤高級中學秉承誠信校訓(xùn)，確定了“誠信考場”“誠信水吧”微項目，第八中學的“DV講禮儀”，第九中學的“名師導(dǎo)讀”，文化路小學的“讀書漂流”，泉園第二小學的“時事沙龍”……每一個德育“微+項目”都是促進學生心靈成長的教育。

為了推進小微德育成長工程，沈河區(qū)教育局啟動了小微德育優(yōu)秀項目申報工作，按照優(yōu)秀項目實施的時間，從傳統(tǒng)品牌項目、持續(xù)發(fā)展項目和年度創(chuàng)新項目三個方面層層PK，沈河區(qū)朝陽一校的“愛上微閱讀”、沈陽市第七中學的“校園達人秀”、沈陽市第十七中學的“節(jié)日感恩信”等十所中小學的十個優(yōu)秀“微+項目”成功晉級。

如今，一批批德育微項目在沈河區(qū)各校園每天、每周、每月或每學期有規(guī)律地開展著，小微德育，是直抵學生內(nèi)心的成功秘訣。

創(chuàng)“新引擎”為學生開足馬力

“小”只是形式，“實、精、適、新”才是目的。沈河區(qū)教育局局長侯德安表示，沈河區(qū)“小微德育”概念的提出標志著德育思維的轉(zhuǎn)變，“小微德育成長工程”就是要以小求實，從小處著眼，讓德育和學生的生活經(jīng)驗對接，這種對接，就是德育時效性的起點；就是要以小求精，讓每一個教育者都俯下身去體察學情，在操作上把事情做深做透，這就是“精”的基礎(chǔ)；就是要以小求適，沈河區(qū)“為每一名學生提供適合的教育”是“小微德育”的基本土壤，“小微德育”一定不是一刀切的德育，在不同的學校、面對不同年段的學生，要展現(xiàn)其獨特的育人功能；就是要以小求新，在教育現(xiàn)代化快速推進的今天，德育工作只有不斷創(chuàng)新，才有強大的生命力；就是要以小求長，實踐證明，“求實、求精、求適、求新”的項目，就一定是能堅持做下去的事情，這是一個價值積累的過程，當價值的空間達到臨界值時，就會涌出巨大的能量，從而實現(xiàn)令人震驚的變化。

岸英小學三年級學生王梟文突患白血病，班主任牽頭在全校捐款?；顒咏Y(jié)束時，校長馬麗娜驚呆了：“全校捐款12萬元，學校90%以上學生家庭并不富裕。這筆巨款，生動展現(xiàn)出孩子們心中價值的光芒?！?/p>

沈陽市同澤高級中學的“地鐵男孩”孫冠儒，更是用自己的善舉，折射著沈河區(qū)中小學生人格修養(yǎng)、社會關(guān)愛和家國情懷的價值成長。

如今，“小微德育成長工程”已經(jīng)啟程，為教育界刮起了一陣旋風，讓每一個關(guān)注教育者、從事教育者、享受教育者都能從中得到一些啟發(fā)、一些借鑒。它猶如教育的“新引擎”，為學生的成長開足了馬力。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。