學區(qū)房治本要靠教育資源均衡化

據(jù)媒體報道，7月北京二手房的整體價格較4月下跌近一成，部分學區(qū)的價格則超過了20%。今年3月成交單價達到15萬元/平方米的學區(qū)房已跌至不足12萬元/平方米。網(wǎng)民認為，雖然學區(qū)房價格下降，但相對普通住房還是過高，只要“就近入學”還是“拼錢擇?！?，天價學區(qū)房就一直會存在。天價學區(qū)房折射教育資源不均等的現(xiàn)狀，只有轉(zhuǎn)變教育理念，加強政策引導，實現(xiàn)教育資源的均衡化，才能治本。

源于教育資源不均衡

網(wǎng)民指出，天價學區(qū)房根源在于學區(qū)房對應著優(yōu)質(zhì)的教育資源，買學區(qū)房等于買入學名額。長期以來，教育資源、師資配置只向少數(shù)重點學校傾斜，好的和差的學校兩極分化嚴重。

網(wǎng)民“儲朝暉”表示，天價學區(qū)房的存在本質(zhì)上無關“房事”，只關乎教育公平。為了獲得更好的教育資源，家長只能走上拼房子這條路。

網(wǎng)民“盤和林”認為，廣州的“租購同權”政策讓住房產(chǎn)權與教育、醫(yī)療等資源脫鉤，從而抑制房價虛高。如果簡單地進行賦權，而不是均衡優(yōu)質(zhì)教育資源、增加學位，天價學區(qū)房仍會存在。

教育資源區(qū)域共享

網(wǎng)民表示，要走出學區(qū)房怪圈，需要進一步均衡教育資源，向薄弱地區(qū)和薄弱學校傾斜，加強對薄弱學校師資力量培訓和建設。通過與名校共建、教師輪崗等方式提升區(qū)域內(nèi)的教育能力。同時，應取消學校排名等一些容易誤導家長擇校的評比，營造公平的教育環(huán)境。

“解決教育資源不均衡問題要加快推進義務教育階段學校標準化建設，改善薄弱學校和寄宿制學校辦學條件。”網(wǎng)民“袁貴仁”表示，一是推行學校聯(lián)合，推動教師流動，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。二是鼓勵九年一貫制，支持合理劃片、對口入學，減少擇校環(huán)節(jié)。三是實行陽光招生，治理不合理不規(guī)范的招生行為。四是發(fā)展民辦教育，滿足多樣性選擇。

網(wǎng)民“李新翠”建議，通過校長、教師流動，使區(qū)域內(nèi)學校的管理水平、師資水平基本均衡。人員流動機制落實起來較為困難，要制定科學的流動方案，保證流動過程的合理、公正、公平、有序。教師流動到新的學校之后，面對新環(huán)境，可能帶來福利待遇、交通住宿等問題，需要教育行政部門的關懷，解決他們的后顧之憂。

“解決教育資源不均衡的治本途徑是想辦法帶動區(qū)域內(nèi)的教育資源共享?！本W(wǎng)民“王錚”認為，如果想要把效果發(fā)揮到最好，不僅僅是拼人（優(yōu)質(zhì)教師），還應該利用信息化方式，共享優(yōu)質(zhì)的教學方法、課件等資源。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。